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五年级下册新领程2017年手机看开奖结果

添加时间:2019-10-07

  五年级下册新领程 五年级下册方程 2 一.填空 1. 下面的式子中,是等式的在后面( ) 里画√。 X+18=36 ( ) x+2﹥10 ( ) 72-x ( ) x=3 ( )2. 下面的式子中,是方程的在后面( )里画√。 X+18=36 ( ) x+2﹥10 ( ) 72-x ( ) x=3 ( )3. 哪些是等式,哪些是方程,请填入相应的横线+x﹤63 等式________________________; 方程:________________________ 二.判断 1. 含有未知数的式子叫方程。 ( )2. 因为方程都是等式,所以等式都是方程。 ( )3. 3X>120 中含有未知数,所以是方程。 三.用方程表示下面的数量关系。 1. 修一条路 84 千米的公路,已经修了 x 千米,还剩下 22 千米。 方程: 。 2. 一套衣服 125 元,其中上衣 85 元,裤子 X 元。 方程: 。 3. 长方形的面积是 420 平方米,长 21 米,宽是 X 米。 方程: 。 4. 今年小明 X 岁,奶奶 66 岁,奶奶比她大 52 岁。 方程: 。 5. 一个三角形的面积是 12.8 平方厘米,底 x 厘米,高 1.2 厘米。 方程: 。2017年手机看开奖结果! 6. 一盒板蓝根 x 元,王婕买了 6 盒,花了 24.6 元。 方程: 。 7. 黑兔只数是白兔的 2.8 倍,黑兔有 140 只,白兔有 x 只。 方程: 。 8. 一条公路长 80 千米。 已 经 修 了 x 千 米 , 未 修 的 米 数 比 已 修 的 多 3.6 千 米 , 方 程: 。 9. 平行四边形的面积是 2.4 平方米,高是 X 米,底是 0.8 米。 方程: 。 10. 5、X 与 23 的和是 45。 方程:11. 比 X 少 5 的数是 28。 方程:12. 修路队要修一条长 X 米的路,第一天修了 100 米,第二 天修了 132 米,还余下 428 米没修。 方程:四.拓展提高在○里填上<>或=。 1、当 X=12 时,① X+24 ○3X ,② X—1.8 ○X÷0.5,③ 18÷X○13.4-X2、 当 X=0.3 时,① 5X○X÷0.1,② X+2.4○3-X,③ X-0.2○0.1X3、A、B 两地 相距 240 千米,一辆汽车从 A 地开往 B 地,每小时行 80 千米,X 小时 后到达。 方程 :4、在这一些式子①5.2+x=9.8,②4.5-4=0.5,③5x< 9.2,④x÷1.6,⑤4.2÷3=1.4,⑥7x÷7>1.1,⑦5x=100,⑧7+m-n=15 中,等式有( ), 方 程 有 ( )。 (填序号)我发现 ( )。 等式性质(1)一、填空 1. a-3.4=6,a 是( ),a+3.4=( )。 2. 在这一些式子①6.2+x=10.8,②4.5-4=0.5,③5x-9.2, ④x÷1.6<3,⑤4.2÷3=1.4,⑥7x÷7>1.1,⑦5x=3.7+x,⑧7+m- n=15 中 , 等 式 有 ( ), 方 程 有 ( )。 (填序号)二、列方程并解答 1、修一条路 84 千米的公路,已经 修了 x 千米,还剩下 22 千米。 2、一套衣服 125 元,其中上衣 85 元,裤子 X 元。 3、王婕买了一台单价 108 元的电话机,付出 x 元,找回 94 元。 4、李晶 x 厘米,王婕比李晶高 12 厘米,王婕高 160 厘米。 5、李晶 x 千克,王婕比李晶轻 6.8 千克,王婕重 42 千克。 6、今年小明 X 岁,奶奶 66 岁,奶奶比她大 52 岁。 7、已经修了 x 千米,未修的米数比已修的多 3.6 千米。 未修的有 10.4 千米 8、一件大衣降价 800 元,原价 x 元,现价 1000 元。 9、计划生产冰箱 50 万台,超产 x 万台,实际生产 55 万台。 列方程解决实际问题(1)一、填空 1. ax=1.8,如果 x=0.3,则 a= ( ),4a=( )。 2. x+m=10.3,如果 x=5.7,则 m=( ),m-1.5=( )二、 列方程解答 1. 王婕今天做了 60 道口算题,是昨天的 1.5 倍,昨天做了 多少道口算题? 2. 饲养小组养的黑兔是白兔的 2.2 倍,黑兔有 33 只, 白兔有多少只? 3. 一个长方形周长是 80 厘米,是一个正方形周长的 1600 倍,正方形周长是多少厘米? 4. 妈妈买了 1600 克香蕉,2400 克梨子,梨子的重量是香蕉的多少倍? 5. 每本口算本 7.5 元,刘老师 共花了 292.5 元,买了多少本? 6. 一辆汽车 3.5 小时行了 280 千米, 平均每小时行多少千米? 7. 向阳村平均每亩稻田产粮 980 斤,共收粮 食 49000 斤,向阳村有稻田多少亩? 8. 学校饲养小组饲养黑兔 24 只, 黑兔只数是白兔的 1.5 倍,白兔有多少只? 9. 王大妈买了 7.6 千克葡 萄,是李大妈买的 1.9 倍,李大妈买了多少千克葡萄? 10. 一条路, 已经修了 1.8 千米,是未修的 1.2 倍,这条路长多少米? 11. 刘老师到 体育用品商店购买了 80 跟跳绳,比毽子少 20 个。 每个毽子 1.5 元,是跳绳单价的 1.2 倍。 刘老师买了多少个毽子?跳绳每个多少元?列方程解决实际问题 (2)一、 填空当 X=( )时,3.6÷X=2.4;当 X=( ) 时,3.6-X=2.4 二、 列方程解答 1. 一个正方形周长 7.2 厘米,边长多 少厘米? 2. 一个平行四边形的面积是 16.9 平方米,底是 13 米,高是 多少米? 3. 一个长方形面积是 100 平方分米,底是 5 米,周长多少米? 4. 直角三角形中一个锐角是 43 度,另一个锐角是多少度? 5. 一件羽 绒服优惠 108 元后卖 389 元,这件羽绒服的原价是多少元? 6. 居民用 电的价格为每千瓦时 0.52 元,小兵家上个月一共付电费 23.4 元,他家 上个月用电多少千瓦时? 7. 张师傅家前年的总收入是 10.8 万元,比去 年少 2.4 万元,是五年前的 6 倍。 张师傅家去年的总收入是多少万元?五年前呢? 8. 一种饮料有两 种包装规格,大瓶容量 2.1 升,是小瓶容量的 3 倍。 大瓶的单价是 5.7 元,比小瓶贵 3.2 元。 小瓶容量和单价各是多少? 9. 一个篮球重 0.64 千克,大约是一 个乒乓球的 160 倍。 一个乒乓球的价格是 2.5 元,一个篮球的价格是一个乒乓球价格的 40 倍。 ① 一个乒乓球大约重多少克? ② 自己提一个问题,并用方程 解答?五年级英语下册课程纲要五年级下册英语课程纲要 课程类型: 小学英语 设计教师:五年级英语教师 适用年级:小学五年级 课 时:42 课时 日 期:2014 年 2 月一、课程目标:本套教材的教学 目的在于激发学生学习英语的兴趣,培养他们的 英语学习的积极态度, 使他们初步建立起学习英语的自信心。 培养学 生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。 书写基础以及良好的英 语学习习惯,使他们形成初步用英语进行 简单日常交流的能力,同时 培养学生的观察、记忆、思维,想象和创 造力。 适当介绍中西方文化, 培养学生爱国主义精神,增强世界意识, 为学生的进一步学习奠定良 好的基础。 主要目标:1.能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。 要求 能在真实语境中正确运用,并能读懂简短语篇。2019-10-05669695.com在漫长的拍摄历程中,! 2.能听说认读 16 个单词。 3.能学会 6 个手工制作。 4.能听懂会唱 8 首歌曲。 5.能听懂会吟唱 12 首歌谣。 6.能完成 6 个自我评价活动。 7.能理解 6 个幽默小故事。 8.能了解 6 项简单的中西方文化知识。 二、课程内容及课时安排:根据《小学课程标准(实验)》的 要求,采用人民教育出版社的《 小学英语 PEP 五年级上册 》的课程 内容进行教学。 其课程内容包括: 6 个单元和 2 个复习单元。 每单元分为 A、B、C 三个部分,共 12 页,复习单元为 6 页,教学 内容分别为会话、词汇、对话、任务型活动、检测综合练习、故事文 化歌曲等三、教学实施建议: 教学实施(一)词汇教学(Lets learn) Lets learn 部分的词汇是围绕话题归类出现的。 与前四册不同 的是,从五年级上册开始,Lets learn 中的部分或全 部词汇要求学 生做到听说读写四掌握。 1、注意词汇的呈现方式,利用 Lets start 部分引入新词。 Lets start 既可以复习三、四年级的已学过的单词和句型,还可以 在与学 生的交流中自然引入新单词。 2、让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 3、在交际中教学单词。 教师应力求在语言交流中教单词,用旧 词联系新的语言,融会语 言和词汇的教学。 不要为了教单词而教单词, 也不要让学生死记,要把它放到具体 的对线、充分发挥单词卡片的作用。 (二)对话教学(Lets talk Pair work Group work) 本册教材 浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。 为给学生 提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可供替换的内 容。 为此,教 师应做相应的调整。 1、在听力活动中感知新的语言(Lets try )。 在原来 Lets talk 一页设计了新板块 Lets try,这个听力练习用来帮 助学生进一步熟悉 Lets learn 部分的学过的新词,并在进入 Lets talk 新 句型的 学习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从 听说读 写四方面循序渐进达到教学目标。 如学生听不懂,可反复播放录音, 学生通过听音看图 理解关键 词判断出正确答案。 2、在理解语言的基础上学说语言 1)抓住主句型,替换关键 词操练主句型。 如在第四单元 A 部分 的主句型为:Can you??..?Yes, I can. No , I cant .教师 可引导学生替换动词单词,突出重点地操练语言。 依然需要为学生创 设真实的语言环境,让学生在自然的交流中逐 步掌握主句型,为 Read and write 打好基础。 2)教师应面向全体,尤其是接受能力差的学生。 3)教师要充分使用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、 掌握新语言。 (三)阅读理解教学(Read and write )这部分的教学目标是:读 懂对话或短文;完成检测学生理解程度 的填充句子练习;听说读写四 会掌握一组句子;完成一项综合运用语 言的任务型语言活动。 这部分应注意以下几点:1、不应象 Lets talk 中那样教,应降 低要求,并不作要求全部 会认读;2、write 部分照样子抄并不是 写,应该让学生自己扩展, 运用到现实中去;3、可以表扬加鼓励写 的好的同学可以少写;4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。 这部分的教学建议:1、学生阅读对话,可以同桌或小组合 作的形式进行。 (约 5 分钟) 2、教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度, 并引导学生完成 填充句子的练习。 (约 5-10 分钟)3、学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。 (约 10-15 分 钟)(四)语音训练(Pronunciation)这一册 Part C 中 Pronunciation 很重要,不能省略。 教师在教 学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是 要启发他们通 过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。 在学生掌握后,鼓 励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律 的新词,从而增加学生 学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力。 四、课程评价建议(一)注重对学生教学学习过程的评价。 在评价学习的过程时,要关注学生的参与程度,合作交流的意识 与情感、态度的发展。 同时,也要重视考察学生的听说读写的能力。 (二)恰当评价学生的基础知识和基本技能。 本学段对基础知识和基本技能的评价,应遵循《标准》的基本理 念, 以本学段的知识与技能目标为标准,考察学生对基础知识和基本 技能 的理解和掌握程度。 (三)重视评价学生发现问题、解决问题的能力。 评价形式多样化。 纸笔测试:随堂检测、单元测试(月测)、期中测试和期末测试, 将采用百分制,内容包括单词默写、听力测试、笔试和背对话四大板 块,更注重测后自我总结反思,即自我评价,以此培养自我改进的积 极性和方法。 活动评价:根据本册内容,进行学生综合素养测试。 五年级下册数学解方程五年级下册数学解方程(专项检测)(满分: 100 分, 时间:60 分钟) 一、基础类方程。 X-7.7=2.85 5X-3X=68 4X+10=5 320=45+6X X-0.6X=8 x+8.6=9.4 52 - 2x = 15 13÷x =1.3 X+8.3=19.7 15x = 30 33x+9=12 18(x-2)=27 1215÷3x=5 30÷x=85 1.8+23(x+5)=18 0.5x+9=40 65×3-x=8 40-8x=5x+2x+8=80 200-x÷5=309.8-2x=3.8 5(x+5)=100 二、提高类方程。 4 ( 4x - 1 ) =3 ( 22 - x ) 5 ( x-8 ) =3x 7(22-x)+2=68x 87(x+2)=5x+60 (20-8x)÷3=2x+112÷8x=38x-15×6=3x-20x+9=36 7(x-2)=7 x=320+4x 5.37+x=7.47 x=6 420-3x=170 x+3x=36 1.5x+6=3x x÷5=21 48-20+5x=31 70÷x =4 45.6- 3x =1.6 x+3x=70 3(x+3)=50 7(2x-6)=84 x-7=6x+4 x-6x+30=12x+15 240÷(x-7)=30 (6x-40)÷8=5x-8 (21+4x)×2=10x+14 (2x+7)×2=4x+14 数学五年级下册课程纲要《五 年级数学下册》课程纲要◆课程名称:小学数学必修 ◆课程类型:小学数学必修◆教学材料:人民教育出版社 2004 年出版 的《五年级下册数学》 ◆授课时间:57 课时 ◆授 课教师:库旭娜◆授课对象:铁三官庙小学五年级学生 课程总目标 1、 在数与代数方面,掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念、 理解分数的意义和性质,掌握分数加、减法的计算方法。 2、在空间与图形方面,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形, 以及将简单图形旋转 90°;掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算 方法,探索某些实物体积的测量方法。 3、 在统计方面,理解众数的意义,会求一组数据的众数;认识 复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。 4、通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识 解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦, 培养学生的数学意识和实践能力。 课程内容根据《义务教育阶段国家数学标准》的要求,采用人民 教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学,其 课程内容包括:图形的变换,因数与倍数,长方体和正方体,分数的 意义和性质,分数的加法和减法,统计,数学广角和综合应用等。 因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法 和减法,统计等是本册教材的重点教学内容。 内容标准与教学安排课程资源 1、教材:《义务教育课程标准 实验教科书数学五年级下册》根据学生的实际情况对学习内容进行适 当的增减或调序。 2、教案:本年级组老师根据学校、班级学情编制教案。 3、练习:课本后的做一做,练习、我校自己的编制的堂堂清 题卡、口算题卡、《数学基础训练》 4、其它资源: (1)书 籍:《数学教师用书》、《小数数学教师》、《新课程标准》《课改实用手 册》《小学生数学学习报》等(2)网络:科学合理利用网络资源,搜 集相关信息。 (3)音像制品:教学光盘(4) 教具:图片、教学课件、实 物模型(5) 学具:学生根据需要自己制作或者搜集各种学具如长方 体和正方体等。 学习策略 1、 创造性地使用教材,对教材进行合理的整合,提高 教学效率。 2、让学生在现实情境中体验和理解数学学习。 鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流。 教学中要 面向全体学生,既要重视优生的培养又要关注差生的个 别辅导。 3、 数与代数方面:通过解决实际问题进一步培养学生的数感, 增强运算意义的理解,重视估算和算法多样化;让学生经历从实际问题 中抽象出数量关系(数模);避免繁杂的运算,禁止将运算与应用分开, 加强方法的指导。 4、 图形与几何方面:加强直观教学,充分利用教具、学具和课 件的合理运用;注重学生通过观察、操作、推理等手段认识几何图形 和平面图形,发展学生的空间观念。 5、 统计与概率方面:注重学习内容与现实生活的联系,让学生 经历简单的数据统计过程,并根据数据做出简单的判断和预测,并进 行交流,避免单纯的统计量的计算。 6、 综合与实践方面:运用所学的知识和方法解决简单的实际问 题,积累数学经验和基本的数学思想方法,重视学生与他人合作交流 能力的培养。 课程评价 (一)评价指标结合新课标建议,依据本册教材,结合平 时教学,我们将过程性评价和期末的终结性评价有机地结合起来,综 合考虑学生学情,还将进行单元、期中和期末等书面测试,采用百分 制。 另外还会在临近期末时,把知识分项、分块对学生进行考察,采 用星级考评。 (二) 评价方式及结果处理: 评价方式:(1)平时学习评价包 括课堂表现、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。 1、课堂表现包括:(1)课前准备情况(学习内容的预习、课本、 学习用具的准备)(2)课堂学习状态(听讲、参与、回答、讨论、合 作)学习态度评定等级为:优秀、良好、合格、需努力。 2、作业情况构成:(1)是否上交(2)是否独立完成(3)是否及 时纠错(4)是否定期小结。 评定等级:优秀、良好、合格、需努力。 评定等级:优秀、良好、合格、需努力。 (2)测试成绩评价形式:卷面测试,统一命题;评定等级:(1) 90 分以上为优秀;(2)75—89 为良好;(3)60—75 为中等(4)60 分 以下为待及格; 结果处理:需努力的同学不能获得学校奖励,补考成 绩合格者方能获得。 五年级数学下册课程纲要小学五年级《数学(下册)课程纲要》 课程名称:数学 课程类型:必修教材来源:人民教育出版社 2004 年版 适用年级:小学五年级 课 时:90 课时设 计 者:楚建娇、杜毅霞/郑 州经济技术开发区朝凤路小学背景小学五年级学生在前四年多学习的 基础上,对整数、小数的认识和相关计算进行整理、总结和提升,基 本完成整个小学阶段对整数、小数的认识和相关计算的学习,为学习 分数的相关内容及进一步探索整数的性质做好铺垫,促进数感和运算 能力得到较高水平的发展。 本学期五年级学生还需要探索立体图形,丰富图形的数学活动经 验。 五年级学生通过四年多的学习已经能从已有的知识和经验出发获 取知识,抽象思维水平有了一定的发展。 大部分基础知识掌握较牢固,并具备了一定的学习数学的能力 , 在课堂上能积极主动的参与学习的过程,具有观察、分析、自学、表 达、操作、与人合作等一般能力。 在小组合作中,同伴之间也逐渐会交流合作、自主探究。 但是两级分化已经形成,需要进一步提高他们的学习兴趣、学习 的自信心。 目标 1.理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假 分数化成带分数或整数,会进整数、小数的互化,能够比较熟练地进 行约分和通分。 理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法,会解决有关分数 加、减法简单实际问题。 2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及 2、3、 5 的倍数的特征;会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3.知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算, 感受有关体积和容积之间的实际意义。 结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计 算方法,探索某些实物体积的测量方法。 4.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转 90 度;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设 计图案。 5.认识复式折线统计图,能根据需要选择适当的统计图表示数据。 通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解 释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据 的不同特征。 6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会 数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能 力。 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题 的有效性,感受数学的魅力。 形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析推理的能力。 内容 实施 1、通过分享学期《课程纲要》,认识《课程纲要》在数 学学习中的作用,学期中尝试对照学期《课程纲要》进行自我评价, 逐步学会规划自己的学习。 2、在新授课、练习课和复习课的学习中,积极完成课前小研究等 前置性作业,学会带着问题在学习小组内发言,尝试通过合作和交流 学习新知。 3、注重数学思想方法的渗透和解决问题策越的培养。 数学思想方法的渗透和解决问题策略的培养是本册教材的又一特 点,因此,教学时要抓住这一特点开展教学活动。 如:长方体体积公式的推导过程,要留给学生充足的探索的时间 和空间,使学生经历知识的形成过程,感受解决问题的策略与方法。 4、注重因材施教,进一步做好培优补差工作。 特别注意组织好一对一帮教学习, 努力抓好后百分之二十学生的 学习。 5、做题时进一步完善审题的方法,养成纠错的习惯。 认真完成各种实践类作业,学会写数学长作业,围绕生活中遇到 的实际问题,积极开展数学综合实践活动。 6、关注学生非智力因素, 利用小组评价的激励制度, 激发学生 的学习热情, 努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。 开展评价 (后面附学习自评表一和自评表二) 自评表一班级: 姓名: 自评表二班级: 姓名: 五年级下册(方程)练习五年 级下册(方程)练习 出卷人:胡宇涛 1. 判段等式是数字表示的, 等式在算式中一定要有数字。 ( )方程是字母表示的,方程在算式中一定没有数字。 ( )像 x+50=150、2x=200 这样含有未知数的等式。 ( )像 x+50=150,那 x=50。 ( )求方程中未知数的值的过程,叫做等式 ( )等式两边 同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是方程,这是等式的性质。 ( )2. 解方程 1.45+x=3.92 y-129=129 x÷2.6=12 16x=8 150+3x=330 3. 填空题 1.在①3.9+x=4.1,②87-69=18,,35+a >57,④0.8x=1.6,,3x÷4 中,是方程的有( ),是等式的 有( )。 2.用含有字母的式子表示数量关系:y 除以 3 的商( );a 的 平方加上 a 的 2 倍的和( )。 3.在○里填上><或=(1)当 x=25 时 X+18○45 48-x○20(2) 当 a=8 时 19a○152 a÷.2○a×.24.如果 x-3.5=7,则 6x=( )。 4. 解决实际问题 1. 用一根长 96 厘米的铁丝折成一个长方形,已 知长方形的长是 36 厘米,那么长方形的宽是多少厘米? 2.妈妈去商场 买了 2 袋洗衣服,付出 20 元找回 2.4 元,每袋洗衣服多少元? 小学五 年级下册课程五年级《心理健康教育》计划(2013-2014 学年度第二学 期)栏杆集镇中心小学 王礼俊一、学情分析小学五年级的学生感知 觉属于少年阶段的特点,他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水 平,感知事物的目的性比童年阶段明确,感知事物的精确性也有所改 善,集中注意能力有所发展,集中注意、专心致志的时间可达 25 分钟 左右。 学生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍然是同 直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性,仍习惯于 模仿实际动作。 因此,需加强启发式教学,发展学生比较、分析,综合思维的能 力。 学生自我评价意识逐步得到发展,愿意摆理由讲道理,智力和体 力相结合能力得到发展,对老师的行为敢提出批评意见,对老师不公 正的处理会有不满的表现。 不愿违反规则,十分重视约定事项。 二、教学目标 1、确立学习目标,掌握正确的学习方法,学习如何 有效地利用学习时间,获取一份辛勤一份收获的愉悦感;2、让学生懂 得合理安排好学习和休息,休息好,精神饱满,精力充沛,学习效率 会更高。 适度上网,有所节制,切不可过分沉迷。 3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办,自觉地控制和改变不良 行为习惯,锻炼自己坚忍不拔的毅力,培养个人灵活应对的品格,初 步学会休闲,提高自我保护意识。 4、进行初步的青春期教育。 三、教学重点 1、培养学生具有能干、负责的意识,学会一些为人 处世的道理。 2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点,要相信自己,信任自 己有潜能、能成功。 3、学会男女生的角色意识,初步学会以正常的心态与异性交 往。 4、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习 冲刺意识。 四、教学措施 1、坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发 展规律,运用心理健康的理论和方法,培育学生良好的心理素质,促 进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康 的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊 重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐 观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理 咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教 育能力。 五、教学进度 新五年级下册复习资料 2015 新版 PEP 五年级 下册复习资料 复习要求:背出重点词汇,,每天一默,默在自己本子 里;结合书本里的句型或词组理解并熟记语法部分,背出重点句型。 第一单元:一、重点词汇 eat breakfast 吃早餐 have…class 上… 课 play sports 进行体育运动 exercise 活动,运动。 do morning exercises 早锻炼 eat dinner 吃晚饭 clean my room 打扫我的房间 go for a walk 散步 go shopping 去购物 take 学习,上 (课) dancing 舞蹈 take a dancing class 上舞蹈课 a.m 上午 p.m.下 午 usually 通常地二、其他日常活动 get up 起床 eat lunch 吃午 饭 go to bed 上床睡觉 wash my face 洗脸 wash my clothes 洗我的 衣服 watch TV 看电视 play ping-pong 打乒乓球 play the pipa 弹琵琶 go swimming 去游泳 go running 去跑步 do homework 做作业 do kungfu 练武术 play football 踢足球 play basketball 打篮球三、频度副 词 always 总是,一直(100%) usually 通常(80%) often 经 常(60%) sometimes(30%)有时四、疑问词 when 什么时候 why 为什么五、重点句型 1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。 句型结构:问:When do you+动词短语原形+其他?(你/你们 什么时候做某事?)答:I/we(+频度副词)+动词短语原形+at+具体时 间 (我/我们通常在几点做某事。 ) 例:问:When do you go to bed?(你什么时候上床睡觉?) 答:I go to bed at 9:00p.m (我晚上 9 点上床睡觉。 )注意:当主语是第三人称单数(he,she,it,单个人名或单数名词) 时,助动词 do 要变成 does,句型结构是:when does+主语(第三人称 单数)+动词短语原形+其他?2、询问别人周末做什么的句型及回答。 句型结构:问:What do you do on the weekend?(你周末做什么?) 答:I(+频度副词)+动词(短语)+其他。 例:问:What do you do on the weekend?(你周末做什么?)答: I usually read books. (我通常看书。 )注意:当主语是第三人称单数(he,she,it,单个人名或单数名词) 时,助动词 do 要变成 does, 句型结构是:what does+主语(第三人称 单数)+do+on the weekend? 第二单元:一、 重点词汇 spring 春天 summer 夏天 autumn 秋天 winter 冬天 season 季节 picnic 野餐 go on a picnic 去野餐 pick 摘 pick apples 摘苹果 snowman 雪人 make a snowman 堆雪人 go swimming 去游泳 which 哪一个 best 最 because 因为 vacation 假期二、其他 1、形容天气的形容 词 rainy 多雨的 windy 多风的 sunny 晴朗的 cold 寒冷的 warm 暖 和的 cool 凉爽的 hot 炎热的 cloudy 多云的 snowy 下雪的 foggy 有雾的 2、由 go 构成的活动短语 go swimming 去游泳 go shopping 去购物 go boating 去划船 go skating 去滑冰 go hiking 去远足 go fishing 去钓鱼三、重点句型 1、询问别人天气怎么样的句型及回答。 句型结构:问:What’s the weather like+时间+地点?(??天 气怎么样?)答:It’s+表示天气的形容词例:问:What’s the weather like in winter in beijing?(北京冬天的天气怎么样)答:It’s cold and windy (有风而且寒冷。 )2、询问别人最喜欢的季节句型及回答。 句型结构:问:which season do you like best? (你最喜欢的季节 是哪一个?)答:I like+季节+best 或直接说季节名称。 同义句还有:What’s your favourite season?3、询问别人喜欢 某个季节的原因的句型及回答。 句型结构:问:Why do you like+季节名称?或直接用 Why 来提 问。 答:一般要用 because 引导的句子来说明理由,可以从天气、相关 的活动等方面来说。 例:问:Why do you like spring?(你为什么喜欢春天?)答:Because I can fiy kites.(因为我能放风筝。 )问:Why do you like summer?(你为什么喜欢夏天?)答:Because I can go swimming everyday.(因为我每天都能去游泳。 )问:Why do you like autumn?(你为什么喜欢秋天?)答:Because the weather is cool.(因为天气凉爽。 )问:Why do you like winter?(你为什么喜欢冬天?)答:Because I can make a snowman.(因为我能堆雪人。 ) 第三单元:一、 重点词汇 January 一月 February 二月 March 三月 April 四月 May 五月 June 六月 July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月 注意:1、月 份的首字母一定要大写。 2、May 没有缩写形式,September 的缩写形式是 Sept,其他月份单 词的缩写形式都是有单词的前三个字母加? 构成。 3、月份的缩写形式不用在句子中,只能单独使用。 4、表示在几月时,要在月份单词前面加介词 in。 二、常用节假日名称 New Year’s Day 元旦 Tree Planting Day 植树 节 Easter 复活节 April Fool’s Day 愚人节 May Day 劳动节 Mother’s Day 母亲节 Children’s Day 儿童节 Father’s Day 父亲节 Teacher’s Day 教师节 National Day 国庆节 Mid-Autumn Day 中秋节 Thanksgiving Day 感恩节 Christmas 圣诞节 summer vacation 暑假 winter vacation 寒 假 Army Day 建军节三、活动名称 sports meet 运动会 Easter party 复 活节聚会 school trip 学校旅行 Chinese test 语文测试 singing contest 歌咏比赛 birthday party 生日聚会四、介词 in 、on、 at 的用法 1、in 的用法。 in 后面+上午/下午/晚上/月份/季节/年份。 如:in the morning, in April, in winter, in 2015.2、on 的用法。 on 的后面+具体的某一天。 如:on Monday, on April 3rd, on Friday morning.3、at 的用 法。 at 后面+具体的时间点或与其他词构成固定搭配。 如:at six o’clock, at 12:30,at noon。 五、重点句型。 1、问答某个活动或节日在几月份的句型及回答。 句型结构:问:When is+活动或节日名称?答:It’s in+月份。 例:问:when is Christmas?(圣诞节在什么时候?)答:It’s in December.(在十二月。 )2、询问别人将要做什么的句型及回答。 句型结构:问:What will you do+其他?答:I will…=I’ll…例:问: What will you do for your mum on Mother’s Day?(母亲节你将为你妈妈 做什么?)答:I’ll give her some flowers.(我将送给她一些花。 )3、表达我们将要??的句型。 We’ll=We will 后面+动词原形,这是一个一般将来时的句子,表 示将来某个时间要发生的动作或事情。 例:We’ll have a school trip.(我们将有一次学校旅行。 )We’ll have a singing contest.(我们将有一次歌咏比赛。 )We’ll take a dancing class.(我们将要上一节舞蹈课。 ) 第四单元:一、 重点词汇 first(1st) 第一 second (2nd) 第二 third (3rd) 第三 fourth (4th) 第四 fifth(5th)第五 sixth(6th)第六 seventh(7th)第七 eighth(8th)第八 ninth(9th)第九 tenth(10th) 第十 eleventh(11th)第十一 twelfth(12th)第十二 thirteenth(13th)第 十三 fourteenth(14th) 第 十 四 fifteenth(15th) 第 十 五 sixteenth(16th)第十六 seventeenth(17th) 第十七 eighteenth(18th) 第十八 ninteenth(19th) 第 十 九 twentieth(20th) 第 二 十 twentieth-first(21th) 第 二 十 一 twentieth-second(22nd) 第 二 是 二 twentieth-third(23rd)第二十三 thirtieth(30th)第三十 special 特殊的 fool 傻瓜二、日期的读法和写法用序数词表示具体的日期 在英语中,几月几日可以先说月,再说日,其中日要用序数词,书写 时序数词前可以有 the,也可以没有。 但读日期时,the 必须读出来。 如果要表示某年某月某日,通常按照月、日、年的顺序。 例如:March 3rd 读法是:March the third 翻译是:3 月 3 日。 June 1st,2014 读法是:June the first,twothousand and fourteen 翻译是:2014 年 6 月 1 日。 三、基数词变序数词的口诀记忆基变序有规律,结尾加上 th;一 二三特殊记,结尾各是 t,d,d;八减 t 九去 e, f 来把 ve 替;y 改为 ie, 结 尾仍有 th;若是遇到几十几,只变个位就可以。 四、重点句型 1、询问别人具体日期的句型及回答。 句型结构:问:When is+节日/活动?(??是哪天?)答:It’s on+ 月份+序数词。 (?月???日)例:When is Children’s Day?(儿童节是哪天?) 答:It’s on June 1st. ( 6 月 1 日)2、询问生日的句型及回答句 型结构:问:When is +某人的+birthday? (??生日是哪天?)答: It’s on+具体的日期。 例:问:When is your grandma’s birthday(? 你奶奶的生日是哪天?) 答: Her birthday is on June 16th.(她的生日是 6 月 16 日。 )问:When is Miss White’s birthday?( 怀特小姐的生日是哪天?) 答:It’s on July 1st. (7 月 1 日。 ) 第五单元:一、 重点词汇 mine 我的 your 你的,(你们的) his 他的 hers 她的 theirs 他们的,她们的 ours 我们的 climbing (正在)攀爬 eating(正在)吃 playing (正在)玩 jumping(正在) 跳 drinking(正在)喝 sleeping (正在)睡觉 一、掌握的短语 climb tree 爬 树 play football 踢足 球 look at 看 a beautiful painting 一幅美丽的画 in the kitchen 在厨房 play with each other 一起玩耍 drink water 喝水 listen to music 听音乐 read books 读 书二、名词性物主代词和形容词性物主代词表示所有关系的代词叫做 物主代词,即表示事物主人的代词。 它包括名词性物主代词和形容词性物主代词。 注意: 1、形容词性物主代词相当于一个形容词,不能单独使用, 后面需要跟名词,常用来修饰、限定后面的名词。 如:This is my book(这是我的书)、That is his bag(那 是他的书包)2、名词性物主代词需独立使用,后面不能跟名词,它相 当于形容词性物主代词+名词。 如:It’s mine. (它是我的)三、动词 ing 形式的变化规则变化规 则 1.一般动词直接在词尾加-ing read→reading(读) talk→talking(交谈) sing→singing(唱歌) study→ studying(学习)2.以不发音的 e 结尾的动词, 先去 e 再加-ing write→writing(写) skate→skating(滑冰) ride→ riding (骑) drive→driving(驾驶)3.以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅 音字母的动词,双写这个辅音字母后,再加 -ing sit→sitting(坐) cut→cutting (切,割)run→running(跑) stop→stopping (停) get→getting(得到)4.少数几个以 ie 结尾的动词,变 ie 为 y,再加-ing lie→lying (躺,撒谎) die→dying (死) tie→tying (系,捆绑)口 诀记忆:动词-ing 很好记,一般情况直接加。 词尾若有哑音 e,去 e 再加-ing。 一辅重闭作尾巴,双写后加-ing。 还有一点要注意,ie 变 y 再加-ing。 五、重点句型 1、询问物品的归属句型结构:问 :Whose(+物品)+are there/those?(这些/那些是谁的?) 答:There are+名词性物主代词。 (它们是??的。 )或:There are+形容词性物主代词+物品。 (它们是??的?)?。 例:问:Whose pens are these?(这些钢笔是谁的?)答:They are mine.(它们是我的)。 2、如要询问单个物品的归属的句型结构是:问:Whose(+物品)+is it/this/that?(它/这/那是谁的?)答:It’s+名词性物主代词。 (它是??的。 )或:It’s+形容词性物主代词+物品。 (它是??的?)?。 例:问:Whose dog is it?(它是谁的狗?)答:It’s hers. (它 是她的。 )3、确认多个物品的归属 句型结构:问:Are these+名词性物 主代词?(这些是??的吗?) 答:Yes,they are/No,they aren’t(是的, 它们是/不,它们不是)。 例:The Chinese book is mine.(这本语文书是我的。 ) 问:Are these all yours?(这些书都是你的吗?) 答:No,they aren’t.(不,它们不是)4、描述正在做某事的句型句型结构:主语+be 动 词+动词 ing 形式+其他。 提示 示例 主语是第一人称单数 I 时,be 动词用 am.I am watching TV.(我正在看电视) 主语是第二人称单数 you 时,be 动词用 are You are reading a book.(你正在读书)主语是第三人称单 数 he/she/it 单个人时,be 动词用 is He is playing football.(他正 在踢足球) 主语是各人称复数 we/you/they 多个人时,be 动词用 are They are having lunch(他们正在吃晚饭)5、问答正在做什么的句 型句型结构:问:What+be 动词+主语+doing?(?正在做什么?)答:主语 +be 动词+动词 ing 形式+其他。 (??正在?) ?例:问:What is he doing?(他正在做什么?) 答:He is sleeping.(他正在睡觉。 )问:What are you doing?(你正在做什么?)答:I am learning English.(我正在学习英语。 )5、确认是否正在做某事的句型句型结构:Be 动词+主语+动词-ing 形式+其他?例:问:Are you listening to music?(你正在听音乐 吗?)答:Yes, I am (是的)问:Is he singing?(他正在唱歌吗?) 答:Yes,he is.(是的)问:Are the children playing games?(孩 子们正在做游戏吗?) 答:Yes,they are.(是的) 第六单元:一、 重 点词汇 doing morning exercise(s 正在)做早操 having…class(正 在)上…课 eating lunch(正在)吃午饭 reading a book (正在) 看书 listening to music (正在)听音乐 keep 保持某种状态 keep to the right 靠右 keep your desk clean 保持你的课桌干净 talk quietly 小声讲话 turn 顺序 take turns 按顺序来二、 其 他动词短语的-ing 形式 getting up(正在)起床 watching TV (正在) 看电视 playing sports (正在)进行体育运动 playing the piano (正在)弹钢琴 sweeping the floor (正在)扫地 watering the flowers(正在)浇花 climbing mountains (正在)爬山 flying kites(正在)放风筝三、重点句型 1、如何问答多个人或动物正 在做什么句型结构:问:What are+多个人/动物+doing?(??正在做什 么?)答:They are+动词 ing 形式+其他。 (他/她/它们正在?) ?例:问:what are the children doing ? (孩子们正在做什么?)答:They are playing.(他们正在玩耍。 )2、如何问答单个人或动物正在做什么句型结构:问:What is + 单个人/动物+doing?(?正在做什么?)答:He/She/It is +动词 ing 形式+ 其他。 (他/她/它正在??).例:问:What is your mother doing?(你妈 妈正在做什么?)答:She is cooking lunch.(她正在做午饭)问: What is your father doing?(你爸爸正在做什么?)答:He is cleaning the window.(他正在擦窗户)。 语音部分:背诵每个单元的 LET’S SPELL 中的 chant 和字母或字母 组合发音的单词,并将每个单元的字母或字母组合的发音归纳在下列 表格中:


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